EDUCACIÓN, INVESTIGACIÓN Y FILOSOFÍA

EDUCACIÓN, INVESTIGACIÓN Y FILOSOFÍA

     Pasearse por estos tres aspectos tan complejos es una tarea que conlleva a estar inmerso casi a diario en la literatura, debido a que, hay una constante búsqueda y  un sinfín  de aportes al quehacer educativo.

     La educación es un  proceso multidireccional que permite transmitir conocimientos, valores, costumbres y formas de actuar, ella no sólo se produce a través de la palabra, sino que también está presente en todas nuestras acciones, sentimientos y actitudes. Dicho proceso va dándose de generación en generación, pero con aspectos particulares debido al tiempo y a la forma de socializar con el otro, es por ello que cada vez son más evidente los cambios, en cuanto a los enfoques, métodos, metodología y procedimiento que esta tarea a llevado  al proceso investigativo en la educación.

   Por lo tanto, la investigación es un proceso que implica un conjunto de acciones sistemáticas con objetivos propios, que apoyados en un marco teórico, en uno de referencia o en un esquema de trabajo apropiado y con un horizonte definitivo que permita involucrar, describir , interpretar  o actuar sobre la realidad educativa, igualmente organizar  nuevos conocimientos, teorías, métodos, medios, sistemas, modelos, patrones de conducta y procedimientos que den aportes significativos a la educación o sencillamente ir modificando los ya existentes.

     Es por ello que  La investigación educativa entendida como disciplina, es un ámbito de conocimiento interactivo, que se encuentra en la actualidad en un momento de cambio debido al avance de los nuevos sistemas de accesos e intercambio de información y al impacto que ha tenido la tecnología y lo que está produciendo en el modo de recopilación y tratamiento de la información y de interacción.  

     En cuanto a la filosofía es una ciencia, originada en Grecia, que tiene como misión entender la realidad y formular preguntas y el deseo de saberlo todo, con el objetivo de obtener un mayor conocimiento, es decir, la búsqueda del conocimiento por el conocimiento en sí mismo.

      En este sentido es de suma importancia  que la filosofía como ciencia que se encarga del conocimiento, juegue un papel importantísimo en todo el proceso de la investigación educativa, para que ésta  pueda sustentarse en ella, puesto que muchos son los aportes que esta ciencia ha dado al quehacer educativo. Es así como la filosofía en la antigua Grecia tenía como objetivo primordial  para la educación, el de preparar a los jóvenes, despertando en cada uno de ellos su inteligencia, para asumir a largo plazo posiciones de liderazgo en las tareas de Estado y de la sociedad. En vista de eso veían en ellos o a través de ellos la posibilidad de formar a ‘buenos ciudadanos’, hecho que hasta la fecha sigue teniendo vigencia para la educación, a eso se debe la misión del investigador educativo y de ahí también la necesidad de examinar con atención el proyecto cartesiano, en busca de aquellos elementos que todavía hoy pueden servir para permitir al pensamiento humano avanzar en su camino hacia la verdad y hacia la búsqueda del conocimiento, para de esta manera solventar grandes situaciones conflictivas que al parecer no han podido dar paso al nuevo hombre pensante, independiente, proveedor de su propia libertad de pensamiento, que es en sí, la esencia pura de la educación.

     El proyecto cartesiano fue un movimiento intelectual llevado de la mano de René Descartes, el cual definían el ser humano como  un compuesto de sustancia pensante y sustancia extensa, igualmente tenían un fin, que sin bien es cierto, es uno de los que también la educación busca  y es el de contribuir a la toma de conciencia de la especie humana en general.

      Este proyecto es un piso que puede servir a la investigación puesto que su propósito además de otros, es el de examinar las ideas, creencias o proposiciones que benefician a la mayoría de una sociedad, entre otras cosas, además de la  búsqueda de fundamentos filosóficamente válidos que sustenten y reflexionen sobre el proceso investigativo, como un instrumento útil y asertivo.

     El principio filosófico de Rene Descartes, en cuanto a la duda es un principio que puede darle grandes beneficio al quehacer investigativo y por ende al educativo, este argumento lo toma Descartes de San Agustín cuando dice:

 “si duda, vive; si duda, recuerda su duda; si duda, entiende que duda; si duda, quiere estar cierto; si duda, piensa; si duda, sabe que duda; si duda, juzga que no conviene asentir temerariamente; Y aunque duda de todas las demás cosas, de éstas jamás debe dudar; porque si no existiesen, sería imposible la duda” S. Agustín. La Trinidad, X,X,14

     Finalmente la investigación educativa debe estar sustentada en la filosofía, puesto que a través de ella se indaga, conoce, descubre, relaciona, innova, materializa, reconstruye y  reflexiona, de modo que, todos éstos son aspectos que de igual manera coinciden con la tarea de investigación, con el fin de  darle los mejores instrumentos y argumentos a la educación consiguiendo así, tener excelentes ciudadanos.

     Ruz I. (2002) señala que: para  Aristóteles la educación era infinita, más concretamente decía: “la educación nunca termina, pues es un proceso de perfeccionamiento y por tanto ese proceso nunca termina. La educación dura tanto como dura la vida de la persona.”